Konzeption und Evaluation von CSCL-basierten Seminaren
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Der Beitrag beschreibt Rahmenbedingungen, Ablauf und Ergebnisse aus dem Projekt Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) im Rahmen virtueller Lehrveranstaltungen am Studiengang Information Systems der Hochschule der Medien Stuttgart. Dabei werden insbesondere Konzeption und Evaluation computerunterstützter kooperativer Lehrveranstaltungen betrachtet sowie Fragen der Nachhaltigkeit einer organisatorischen Verankerung behandelt. 1. Computerunterstütztes kooperatives Lernen Grundsätzlich können wir E-Learning – also das interaktive und durch Neue Medien gestützte Lernen – in zwei konzeptionell grundverschiedene Ansätze einteilen: Der inhaltsorientierte Ansatz bietet multimedial aufbereiteten Content an, der dem Lernenden die Möglichkeit gibt, zeitlich und räumlich flexibel in Interaktion mit dem Lernsystem eigenverantwortlich und selbstgesteuert zu lernen. Der kooperationsorientierte Ansatz versteht Lernen hingegen als einen Prozess der gemeinsamen Wissensbildung, die durch die Interaktion in einer Lerngruppe entwickelt wird. Der Prozess der Interaktion wird durch Computer und ggf. Netze unterstützt. Ausgangsposition für das Konzept des kooperationsorientierten Lernens ist die heutige Arbeitsund Lernwelt, in der ein gemeinsames Lernen in Gruppen oder Teams von Lernenden, die einander ergänzende Erfahrungen einbringen um neues Wissen in der Interaktion miteinander (Wissenskommunikation) zu erlernen, als ein angemessenes Setting betrachtet wird [BE02] [HHF02]. Obschon Lernen ein individueller Prozess ist, kann in einem sozialen Kontext durch Interaktion ein gemeinsames Verständnis entwickelt werden. Dabei kann nachgewiesen werden, dass Kommunikation einen positiven 1 Das Projekt wurde durch das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst (MWK) Baden-Württemberg im Rahmen des Förderprogramms „Leistungsanreiz für die Lehre“ (LARS) finanziell gefördert.
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تاریخ انتشار 2005